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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Silva, Élido Santiago da-
dc.contributor.advisor1LattesN/Apt_BR
dc.creatorCarvalho, Lucinalda Pereira-
dc.creator.LattesN/Apt_BR
dc.date.accessioned2026-10-27T17:55:26Z-
dc.date.available2026-10-27-
dc.date.available2026-10-27T17:55:26Z-
dc.date.issued2026-07-16-
dc.identifier.urihttp://dspace.ufdpar.edu.br/jspui/handle/prefix/862-
dc.description.abstractn/apt_BR
dc.description.resumoEste artigo propôs analisar o Relatório de Monitoramento do PEE-PI, decênio 2015-2025 e a relação com o Instituto Unibanco. Para isso, definimos três objetivos específicos que orientam o percurso sendo eles: 1) apresentar a trajetória da parceria no interior das metas e estratégias do plano; 2) identificar as metas e estratégias em que o Instituto Unibanco atua como parceiro da SEDUC-PI; e 3) analisar de que forma essa atuação desenvolve a lógica gerencialista e a política de accountability na educação pública piauiense. O estudo parte da hipótese de que essa relação reproduz uma lógica gerencialista na gestão educacional pública, deslocando funções estratégicas para um ator privado enquanto o ente público assume a execução e a responsabilização pelos resultados. Para isso, foram analisados documentos institucionais como o Termo de Cooperação Técnica, o Acordo de Cooperação 029/2018 e seu termo aditivo, além do Acordo de Cooperação 013/2021, que designa o Instituto Unibanco como Controlador dos dados de estudantes e professores coletados pela SEDUC-PI, nos termos da Lei Geral de Proteção de Dados. A pesquisa investiga o cumprimento da meta 7 e estratégia 7.3 do PEE-PI, relacionando os achados ao referencial teórico de autores como Peroni, Freitas, Afonso e Dourado. Os resultados revelam uma estrutura entre os parceiros: o Instituto Unibanco define critérios de qualidade e projeta metas de desempenho, enquanto a SEDUC-PI opera o sistema e responde pelos resultados perante a sociedade. Conclui-se que essa configuração fragiliza a gestão democrática prevista na legislação educacional e levanta questionamentos sobre os limites entre a (RPP) definição de políticas da educação piauiense.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Cátia Regina Furtado da Costa (catiarfc@ufdpar.edu.br) on 2026-10-27T17:54:30Z No. of bitstreams: 1 TCC Lucinalda Pereira Carvalho.pdf: 472460 bytes, checksum: 7b41f336d13037bae0b7a4b7298dd15e (MD5)en
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dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-10-27T17:55:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC Lucinalda Pereira Carvalho.pdf: 472460 bytes, checksum: 7b41f336d13037bae0b7a4b7298dd15e (MD5) Previous issue date: 2026-07-16en
dc.description.sponsorshipAgência 1pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Delta do Parnaíbapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento 1pt_BR
dc.publisher.initialsUFDParpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectRelações Público-privadaspt_BR
dc.subjectNova Gestão Públicapt_BR
dc.subjectGerencialismopt_BR
dc.subjectAccountabilitypt_BR
dc.subjectPlano Estadual de Educaçãopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
dc.titleParceria público-privada na educação do Piauí: uma análise do plano estadual de educação do Piauí decênio 2015-2025pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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